應用日語專業
人才培養方案
一、專業名稱及代碼
應用日語670206
二、入學要求
普通高級中學畢業、中等職業學校畢業或具備同等學力🏤。
三、修業年限
三年製，可以根據學生靈活學習需求合理🛀🏽、彈性安排學習時間。
四、職業面向
所屬專業大類 （代碼） |
所屬專業類 （代碼） |
對應行業 （代碼） |
主要職業類別 （代碼） |
主要崗位類別 |
職業資格（職業技能等級）證書舉例 |
（選填）社會認可度高的行業企業標準/證書 |
教育與體育 大類 （67） |
語言類（6702） |
翻譯人員 （21005） 辦事人員 （30100） 商務專業人員 （20607） |
翻譯（2-10-05-01） 行政辦事員 （3-01-01-01） 國際商務專業人員（2-06-07-01） |
商務專業人員 行政事務處理人員 翻譯人員 |
暫無 |
日語能力考試一、二級 |
五、培養目標與培養規格
（一）培養目標
本專業旨在培養具備日語聽、說、讀🧎♂️、寫🤝、譯等流利的日語語言交流能力及跨文化交際能力🧓🏻，同時掌握商務👱🏿♂️、貿易🧖🏼♂️、管理等知識🍁，能從事涉外文秘👊🏻、經濟貿易、行政管理等崗位，具備良好的人際溝通與組織協調能力，較強的獨立工作能力，具有一定的創造性思維和創新意識的德🟰、智😄、體、美、勞全面發展的高素質應用型人才✣。
（二）培養規格
1🏄🏻、素質
（1）思想素質：具備良好的政治思想素質和正確的價值觀、人生觀；誠實守信，追求上進，具備良好的社會公德和職業道德行為規範。
（2）文化素質：具備較高的人文素養和必要的科學素養。
（3）專業素質：具備良好的日語語言素質🌾、較強的跨文化交際素質，以及國際商務業務相關的職業素質📇👨🏽💻。
（4）身心素質：具備良好的身體素質和健康的心理素質。
2🍎、知識
（1) 具有紮實的日語基礎：語音語調準確；詞法、句法💝👨🏽🚀、章法規範，詞匯表達得體；較熟練的聽🧑🏻🏭、說、讀、寫、譯能力；
（2) 掌握商貿、文秘🪫、財會及相關領域的基礎知識；
（3) 掌握和了解日本與我國的社會和文化的差異，掌握在涉外活動中得體的交際技能；
（4) 熟悉內外貿易的相關方針政策以及國際商務模式的慣例與規則；
（5) 能熟練使用現代化辦公設備🦵，具有處理辦公室業務的能力。
3、能力
（1) 初步掌握馬克思主義哲學的基本原理, 以及毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理🌝；
（2) 掌握本專業所必需的日語語言知識🏘；
（3) 掌握與本專業相關的商務基礎知識✴️；
（4) 掌握與本專業相關的現代辦公管理知識💐。
六🐅、課程設置及要求
（一） 公共基礎課程
1、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論
本課程著重講授馬克思主義中國化理論成果的基本內容、精神實質、歷史地位和指導意義，充分反映建設社會主義現代化強國的戰略部署，以幫助大學生對馬克思主義中國化進程中形成的理論成果有更加準確的把握，對黨在新時代所堅持的基本理論、基本路線👳🏼✌🏿、基本方略有更加透徹的理解，提升運用馬克思主義立場、觀點和方法認識問題、分析問題和解決問題的能力。
2🧚🏿♂️、思想道德修養與法律基礎
本課程針對大學生成長過程中面臨的思想道德和法律問題👨🏽💼，開展馬克思主義世界觀🏋️♀️、人生觀、價值觀👜、道德觀、法治觀教育🌻👨💼，引導大學生提高思想道德素質和法治素養🦢，成長為自覺擔當民族復興大任的時代新人。
3、形勢與政策
本課程主要講授當前國內外經濟政治形勢、國際關系以及國內外熱點事件，在此基礎上闡明我國政府的基本原則、基本立場與應對政策，以幫助當代大學生正確認清國內外形勢✨，準確把握黨在現時期的重大方針政策🕵️♀️，堅定走中國特色社會主義道路的信心👨🏼💻，積極投身改革開放和現代化建設的偉大事業，牢固樹立馬克思主義的形勢觀和政策觀。
4、體育
本課程通過合理的教學過程和科學的體育鍛煉💂🏻，增強學生體育意識，發展耐力、力量等身體素質，改善人體形態，提高跑、跳、投等基本身體素質和田徑🙍🏻♂️、球類（乒乓、羽毛球、網球、籃球🧖🏽👨🎤、排球等）、健身操、形體訓練等基本技能💇🏼，並根據各專業特點不同開展針對性的體育教學。
5、就業指導
本課程旨在幫助幫助學生了解社會不同職業的崗位要求🌷，例如職業的分類、崗位的內容、崗位的知識和能力要求等🚵，引導學生充分了解自己的個性特點，例如個人的愛好、性格、知識、能力等，從而使自己對自己有全面、理性的認識。幫助學生根據專業能力、自身素質和個性特點選擇適合的職業☘️，實現人職相配。
6🤙🏿、職業生涯規劃
本課程對學生進行職業生涯教育和職業理想教育⚆，引導學生樹立正確的職業觀念和職業理想，學會根據社會需要和自身特點進行職業生涯規劃🏵，並以此規範和調整自己的行為🙆🏻♂️，為順利就業、創業創造條件🎻🈴。
7🏇🏼、軍事課（軍事訓練+軍事理論）
本課程以《普通高等學校軍事課教學大綱》為指導🔎，以國防教育及軍事訓練為主線，講述基本軍事理論與訓練基本軍事技能，達到增強國防觀念🐰、提升身體素質和增強國家安全意識的作用。
8、心理健康
本課程講授情緒管理、認知調整🛺、大學適應與自我管理、學業管理🧚🏼♀️📓、人際交往、戀愛心理、生涯規劃、心理疾病的識別與矯治等心理學常識。通過課堂講授與實踐活動幫助學生了解心理健康知識，關註心理健康問題，促進身心和諧發展。
9、計算機應用基礎
設置該課程的目的是讓大學生不僅會進行計算機的基本操作🧔♀️，而且對計算機的原理和進一步的應用奠定基礎🦸🏼♀️，在後繼課程的學習和將來工作中有收益👏🏿。通過理論教學使大學生認識到信息科學和信息技術在當今社會的重要地位和作用。同時通過上機的操作培養大學生的動手操作能力，使每個大學生都能掌握計算機操作技能👁。
10💁🏽、大學英語1-2
本課程是一門綜合英語技能課，其主要目的是使學生掌握一定的英語基礎知識和技能，具有一定的聽🤞🏻、說、讀、寫🤹🏽♂️、譯的能力，能借助詞典閱讀和翻譯有關英語業務資料，在涉及交際的日常活動和業務活動中進行簡單的口頭和書面交流，並為今後進一步提高英語的交際能力打下基礎🛒。
11、大學語文
本課程為人文素質修養課🤦🏻♂️，旨在通過對古今中外各類文學作品的學習，了解人文基礎知識，提高口語表達和閱讀分析能力❄️，掌握一定的寫作能力😣，以提高文化素養，培養高尚的情操🙃，為培養具備人文素質的現代化高職人才發揮應有的作用👨🏿🦲。
12🫅🏿、第二課堂
“第二課堂”是學院人才培養計劃中的一門必修課程，共80學時，4個學分。基於學院人才培養定位與目標🔫，將第二課堂作為第一課堂的有機補充，與第一課堂互動互補、互相促進，包括與課外活動相匹配的7個主題模塊（思想成長、社會實踐🤚🏼、誌願公益🌺、創新創業👶🏻、文體活動⏭、技能特長📑、工作履歷）🧑🦼➡️。第二課堂的學分具體由學院團委組織實施、負責解釋🕳。學生在校期間通過參與上述模塊的第二課堂活動可獲得相應實踐學時，學院團委依托數據信息體系實現學生參與課程項目的記錄、評價、認證。第五學期結束後學生累計獲得 80個實踐學時後可獲得4 個學分🏈。
（二）專業（技能）課程
1、專業核心課程
序號 |
專業核心課程名稱 |
主要教學內容 |
1 |
綜合日語1-2 |
本課程針對大一新入學日語零基礎的學生🌊，將精讀↙️、會話、聽力與寫作融為一體，並註重形成性評價與終結性評價的集合，旨在拓展訓練聽說讀寫四項技能，以提高該學習者的綜合日語運用能力🏊。 |
2 |
綜合日語3-4 |
本課程是為應用日語專業二年級開設的骨幹課程，進一步提高學生聽、說、讀🧏🏽♂️、寫📽、譯等語言基本技能，側重培養學生的分析能力和表達能力，豐富學生的日本社會文化知識，增強其跨文化溝通、交際能力，讓學生能在實際生活和工作中流暢自如地運用日語，為將來深入學習和求職就業打下堅實的基礎。 |
3 |
日語視聽說1-2 |
本課程結合外語教學“can-do”的理念，將聽🏇🏼、說⇒、讀、寫融為一體，選用大量會話題材，通過聽說互動的方式，提高學生的理解與表達能力。聽力題材包括日常生活、日本文化、日本社會問題等豐富內容🧝🏽，要求學生通過聽力會話⚇，把握信息內容，理解情境中的認為關系，用自然得體的語言進行交流。 |
4 |
日語視聽說3-4 |
本課程主要由外教授課，從基礎的自我介紹、日常生活場景會話入手🧾，偏重商務環境中的日語會話交流。課堂采用任務型活動，場景模擬🚵♀️，翻轉課堂等教學模式，通過兩人對話🎍、小組活動、角色扮演、調查問卷、口頭報告、發表展示等活動🏈，是學生逐步提高口頭交際能力👑，學以致用。 |
5 |
日語商函寫作1-2 |
商函寫作課程通過講授商務報告、商務信函🛥、商務提案、電子信件🎧🏷、備忘錄、會議記要等常用文體格式🧑🏼🎓、寫作要點等內容👆🏻，通過範例講解、課後練習、課上點評等方式配合一定比例的商務閱讀訓練👄，通過課下閱讀👳🏼♀️，課上討論來擴大詞匯量🕶、擴充商務知識🥔、提高商務閱讀理解及寫作的綜合能力⏮。 |
6 |
綜合實訓1-2 |
在學習商務日語和商務禮儀的基礎上，邀請企業專業親臨指導👨🏼🔬，運用商務模擬公司的形式，幫助學生在國際化的公司運營環境中進行模擬操作👨🏿✈️，學習相關商業活動和工作模式。學員將在不同部門工作，如采購,銷售🗞，財務，人事部等部門🤱。掌握如何用日語與客戶談判，提高自身的團隊合作能力，學習實用工作相關的軟硬件。最終幫助學生了解真實日企工作環境，提升日語技能與就業能力，明確職業發展方向💣，與市場接軌，為職業生涯打下堅實基礎。 |
2、技能拓展課程
序號 |
技能拓展課程名稱 |
主要教學內容 |
1 |
日本概況 |
本課程使學生對日本的歷史、自然、社會狀況、國際地位、生活習慣👨🏻🚀🧝♂️、風土人情等有一定程度的了解，從而加深對日本文化和語言的理解，從文化的深層次認識中日兩國的差異🍲🈷️，學會從宏觀上把握日本的動向，微觀上掌握與日方交往的基本技能，對學生未來的求職就業起到良好的推動作用🙎。 |
2 |
商務日語 |
本課程主要學習對外貿易👩🦲、商務活動相關的日語商務會話📷，並學習日本的經濟🏊🏽、財政、金融知識等內容，使學生在掌握語言的同時🤙🏼，更好地了解日本的經濟及發展趨勢。通過本課程的學習，使學生獲得國際貿易實務🚟、企業經營-管理的基本知識和得體的商務禮儀🪇、商務日語的運用技能；把外語學習和專業知識結合起來，把理論教學和崗位實踐結合起來，塑造語言+商務的復合式應用型人才。 |
3 |
基礎會計 |
本課程主要闡述會計的基礎理論知識和會計核算方法和基本技能，通過課程學習🏄🏿，使學生了解財經知識🎾，多掌握掌握一門基本技能。作為語言類專業開設該課程，可以為學生在運用語言作為工具的基礎上🤱🏿，疊加會計基本的專業技能🏂🏼，提升學生的綜合能力🧖🏽♂️，拓展學生的就業方向。 |
4 |
市場營銷 |
本課程全面介紹了現代市場營銷的基本原理和方法,主要涉及了市場營銷觀念的演變🫃🏼、市場營銷環境的分析、目標市場的選擇、營銷組合和運用以及營銷道德等問題, 是一門理論與實踐相結合, 應用實踐性極強的課程。 |
5 |
國際貿易實務 |
本課程專門講授國際貨物買賣理論和實際業務，使學生能夠掌握進出口貿易的基本知識和從事進出口貿易實際操作的職業能力👨🏻🎓，能為學生走向外貿業務員👰🏿、跟單員、單證員、報關員、貨代員等外貿崗位順利開展工作打下良好的基礎，對職業能力的培養和職業素養的養成具有重要的促進作用。 |
6 |
商務談判技巧 |
本課程以職業工作過程為導向，針對職業商務活動中談判的工作程序⬜️📝，培養學生準備談判的能力，擬定談判方案的能力，執行談判方案的能力， 簽訂書面合同的能力。使學生比較系統地了解商務談判的理論🚭，熟悉當前國際上有關商務談判的新思想👳🏿♀️，掌握商務談判的常用模式和風格🌀，著重培養學生在談判語言🦻、策略🦢、方法等實用技巧方面的應用能力。 |
7 |
創新創業與職業發展1-5 |
本課程是一門理論性、政策性🤶🏿⛷、科學性和實踐性很強的課程🌽。堅持理論講授與案例分析相結合💆🏼，小組討論與角色提議相結合🗡，經驗傳授與創業實踐相結合，把知識傳授和實踐體驗有機統一起來⚀，調動學生的積極性、主動性和創造性🍇🧗🏼。通過在校內組織開展創業項目設計👨🏻🎨、創業計劃大賽以及社團活動🖕🏽，通過在校外組織開展創業者訪談🍶、創業項目考察等活動，將課堂知識與創業實踐緊密結合起來，培養學生在實踐中運用所學知識發現問題和解決實際問題的創業能力。 |
七、教學進程總體安排
總學時為2521學時🤚，每19學時折算1學分。其中⏮，公共基礎課總學時占總學時的25%左右🧚🏻♀️❓，實踐性教學學時占總學時的51%。教育實踐（其中含觀摩、見習、實習等）時間累計達到6個月，根據實際集中或分階段安排實習時間🍢。
課程屬性 |
理論教學 |
實踐教學 |
總學時 |
學時數 |
百分比 |
學時數 |
百分比 |
公共基礎課程 |
266 |
45% |
322 |
55% |
588 |
專業（技能）課程 |
911 |
55% |
742 |
45% |
1653 |
畢業實踐（含畢業設計（論文）與實習） |
4 |
1% |
276 |
99% |
280 |
合計 |
1181 |
47% |
1340 |
53% |
2521 |
八、實施保障
（一）師資隊伍
1👩🎓、隊伍結構
專任教師數量結構能夠適應本專業教學和發展需要，碩士🧖♀️↔️、博士學位教師占專任教師比例100%🫴，除新進教師外，雙師型教師占比100%，師生比不高於16:1👩🏿💼♘。
2、專任教師
專任教師具有高校教師資格和本專業領域相關證書，有理想信念、道德情操，有較強的信息化教學能力🧝🏼♀️，能夠開展課程教學改革和科學研究，每五年累計不少於1年的教育實踐經歷。
3、專業帶頭人
原則上具有副高及以上職稱👨👦👦，能夠較好地把握教育部文件精神與高職專業發展方向💚，教學設計👨🏿🚒、專業研究能力強🏄🏿♀️，組織開展教科研工作能力強，在本區域或本領域具有一定專業影響力🫷🏼。
4🙈、兼職教師
主要從對口行業的企業資深專家、經驗豐富的人事管理人員及具有資質的外籍教師中聘任😫，擔任本專業核心課程及技能拓展課程、實踐類課程的教學工作。
（二）教學設施
1🤳🏼🧕🏽、專業教室基本條件
一般配備黑（白）板、多媒體計算機、投影設備、音響設備🎓，互聯網接入或WiFi環境，並具有網絡安全防護措施。
2👕、校內實訓室（基地基本要求）
為了給學生們創造良好的語言學習環境✪，應用日語專業擁有多個視聽說語音室、口語實訓室🚴🏻、大屏幕投影教室🤝、國際貿易綜合實訓室商務談判室、商務場景模擬實訓室；為培養學生的其他能力，學校還有電子商務實訓室、ERP商務實訓室🔸、辦公自動化實訓室。本專業大部分課程安排在上述教室裏上課，以充分發揮學校的先進教學設備的優勢🫳🏻➞，克服傳統課堂授課模式缺陷，使日語教學更加靈活生動，同時也能提高學生在校期間的商務實踐能力與創新創業能力。
3、校外實訓基地基本要求
應用日語專業校外實訓基地主要采取分散式頂崗實習或一段時間集中實習等形式進行👨🦽➡️。學生通過校外實訓可以將所學知識與實踐操作真正結合起來。
4☁️、學生實習基地基本要求
學生實習基地為日語相關培訓機構➕、日資企業等🐍。要求實習基地能夠提供帶教老師、與專業相關的實際崗位，有考核機製及向學生提供相應地實習津貼、購買保險。
5、支持信息化教學基本要求
與應用日語專業相關的信息化教育設施和數字化教學資源滿足專業學習需要，網絡系統及運行質量良好，能滿足課堂教學及學生自主學習的需要。
（三）教學資源
1🦗、教材選用基本要求
教材要符合“三個面向”的要求，所用教材必須與教育部對有關高職高專院校的要求一致🤚🏿，同時要考慮學生的實際情況🤜🏻🧍🏻，做到實事求是，體現理論聯系實際和工學結合的原則。本專業積極鼓勵任課教師編寫適合高職日語專業學生需要的各類教材，現本專業教師已經開始陸續出版相關教材。同時也提倡教師推薦選用其他院校的優秀教材🛂💈。無論是編寫教材，還是選用教材，首先要根據本專業學生的實際水平來定，同時還要嚴把教材質量關⛹🏽♂️。
2、圖書文獻配備基本要求
學校及系部圖書館擁有數量眾多的日語工具書🙍🏼、專業書、能力測試訓練類👩👰🏻、商務類、文學類日語圖書資料，及原版進口圖書🧭。基本能滿足專業教學和學科發展的需要，此外🧚🏿，每年學校圖書館都會對專業圖書進行補充更新。
3💹、數字教學資源配備基本要求
學校已建設有各專業多媒體資源庫，超星網絡平臺💁🏼，微課及慕課🏫👼🏽。資源庫中日語專業資料豐富，可以滿足專業教學和學科發展的需要。
（四）教學方法
教師在授課時應做到知識傳授與技能培養結合，理論教學與實踐教學結合🍱，講練結合，教💾、學、做結合，即學即用⚄。教師采用靈活多樣的教學方式，如情景式、啟發式、討論式😀、發現式、研究式等，引導學生在主動積極的思維活動中獲取知識、培養學生的自主性👩👦、獨立性和合作精神💁🏽♂️。任務教學法👩👩👦👦、角色扮演法、案例分析法等都是非常有效的教學方法🧥。多種教學方法的應用能讓學生在執行任務的過程中應用語言知識🤏🏽，發展交際技能，培養其發現問題、分析問題、解決問題的能力以及團隊合作意識。
（五）學習評價
在教學前👨🏼🚀、中、後不同時段，應對學生實施準備性🏊、形成性、診斷性及總結性考核🩷。同時采取項目與任務評估方式，加大企業和行業直接參與評價的力度🧚🏻♂️🧘♂️，將企業和行業的從業標準引入學生學習評價過程中。項目評估是對學生在各企業、行業進行實踐教學時對他們的綜合表現進行評估。任務評估是對學生在教學過程中所模擬的角色所需要承擔的任務進行抽查評估。此外，日語專業實行“雙證”製度。學生必須完成規定的課程和通過國家職業技能鑒定，取得相關的職業資格證書，同時引入第三方評價🈁。
（六）質量管理
1、學校和有關院系及各部門建立專業建設和教學質量診斷與改進機製⚰️，明確教學質量保障體系的建設和實施如何進行🙏🏼，完善課堂教學、教學評價🤙🏽、實習實訓☣️、畢業設計以及專業調研、人才培養方案更新、資源建設等方面質量標準建設，建立科學、規範🐐、全面的教學質量保障體系和長效機製，形成一個有明確任務、職責、權限、相互協調、相互促進的教學質量管理有機整體🧑🏻🎨，合理配置教學資源，增強學院自我約束和自我發展能力3️⃣，持續提高教育教學質量。
2、學校建立全員參與、全程監控和全面保障的教學管理機製，建立健全巡課🎁、聽課🍢、評教、評學等製度✍🏻。各教學部門通過教學實施👃、過程監控、質量評價和持續改進，實施質量監控🚴🏿，達成人才培養規格。可采取集中教學檢查、隨機教學檢查🤘🏼、專項教學檢查、教師教學效果評價、專項評估等全方位全空間的形式以專業🧫、課程👷🏿♂️、教學等為評價對象，以建設水平和質量狀況為重點🦹🏿♂️，進行專業👧🏼🍋、課程和教學的檢查與監控🪄，保證質量📼。
3、學校和教學部門建立與企業聯動的實踐教學環節督導製度，嚴明教學紀律🧑🏽⚕️，強化教學組織功能🙆🏽♂️⚾️，定期開展說課展示、公開課、示範課🚏、教學競賽等教研活動📥。
4、學校建立畢業生跟蹤反饋機製及社會評價機製，定期形成畢業生就業質量分析報告，對生源情況🈯️、就業率和去向、就業情況🧑🏿🎨、就業創業工作舉措👰🏽、專業相關度☺️、對教育教學的反饋等進行分析，定期評價人才培養質量和培養目標達成情況。
5、各專業定期開展教研活動👩🏻🦽➡️𓀑，充分利用就業分析評價結果有效改進專業教學，持續提高人才培養質量。
九👦🏻🙄、畢業要求
凡各門課程成績合格🏂🏿，修滿專業規定的130學分👨🏼🦳，完成第二課堂的學分要求，達成專業培養目標且具備相應的知識🍖🎀、能力和素質，符合中華人民共和國教育部和摩臣2平台畢業生畢業的相關規定，準予畢業。
十、附錄
附錄.教學進程安排表
