當線上學習從“應急之舉”變為“常時之需”，數字化正以不可抵擋的態勢沖擊著教育領域，一場教育生態變革隨之而來。摩臣2平台主動求變，在頂層設計數字化、學生管理智能化、創新課堂數字化🧑🏿‍✈️、專業建設數字化等方面持續發力，全方位展開教育數字化轉型探索。

4月22日，主題為數字化賦能職業教育高質量發展的研討會議召開⚧，會議梳理摩臣2平台數字化轉型的階段成果，進一步凝聚共識🚤，謀劃學校未來數字化改革發力點💂🏽‍♂️。信息中心、學生處、教務處💁🏿‍♀️、教育學院🔱🚟、信息學院等負責同誌分別交流了各自業務條線的數字化舉措和思考🙆🏻。

黃群校長主持會議🙅🏽‍♂️，他以第61屆中國高等教育博覽會和新出臺的《加快數字人才培育支撐數字經濟發展行動方案（2024—2026年）》為背景，提出推行教育數字化改革已經迫在眉睫。他提到🛠🔱，職業教育數字化是一種整體性系統變革🙇🏽‍♂️，最終目的是塑造職業教育動態開放➖、永續發展的健康新生態，實現“高效課堂無紙化，探究互動零距離”的創新育人模式。他對學校數字化工作提出三個要求。

一是提高數字素養。教師要主動學習和掌握數字技術，轉變角色觀念，從知識傳授者轉變為促進學生學習的組織者🙎🏿‍♂️、領導者和協助者；要發揮數字技術賦能的優勢，有效利用新技術、新工具變革教學模式，推動教育和學習活動的重構，在反復的實踐中解決數字化帶來的問題和挑戰。同時🙎，數據思維也是教育管理者的基本功。學校作為一個龐大的教育系統，每天都會產生大量的數據，有效收集和存儲數據，可以構建大數據模型，從海量的數據當中發現隱藏的規律和趨勢，為教育管理和決策提供更為準確和全面的依據。數據不是成一項工作，而是一種管理手段和載體🥇。要養成數據資料收集積累的好習慣👩🏻‍🍳✋🏿，提高數據敏感度，主動增強數據的收集、存儲、分析能力✳️。

二是推進管理轉型🤦🏽。數字化賦能高效率、精準化👩‍🎓、便捷化的學校管理。一方面，智能化的管理手段能夠節約人力成本，減少資源消耗，降低管理難度🧵👩🏼‍⚕️，促使教育管理更加高效🤥。另一方面🎞，利用人工智能平臺對海量的數據進行深度挖掘和智能分析🧑‍💼，能夠準確發現各類數據之間的潛在聯系，為教育管理工作實施與決策製定提供精準參考。在推進大數據背景下教育管理模式的創新中👩🏼‍🦳，也需要解決好數據隱私、安全問題、數據的質量、技術與人文之間的平衡。同時要克服慣性和惰性🥳，打破思維定式👷‍♂️，增強數字化領導力😕、數字化執行力、數字化應用力、數字化保障力，全方位提升摩臣2平台數字化轉型效能💁‍♀️。

三是培養數字人才。要以數字化改革為抓手🍞👩🏽‍🌾，推進數字技術與教育教學向更大範圍、更高層次、更深程度的融合。努力培養既具有現代工業技術技能水平，又掌握智能化🦵🏿、網絡化技能，善於滲透融合數字技術改造🕵🏼，提升傳統產業的復合型技術人才，不斷提升從業人員素質素養和專業水平🦹🏿‍♀️，助力產業數字化轉型和高質量發展。要積極推進數字技術相關課程、教材和教學團隊建設，深化產學研融合，培養復合型數字人才。數字化賦能職業教育🚵🏼‍♀️，是實現職業教育高質量發展的必要支持🙋🏿🐡，也是面臨的共同命題。面對新時期人才需求，要主動求變,改革創新🪰，通過小步走、不停步，實現小臺階😙☠️、登高峰，持續推進教育數字化變革走向深入。

靜安區業余大學信息實訓中心主任曹俊捷，市北職高團委書記戴維維與摩臣2平台孫天慧、葉忞作為“靜安區教育系統青年骨幹教師教育管理培訓班”同組學員，也一並參會並進行了交流🤽‍♀️。（黨政辦）