一、專業名稱及代碼

學前教育（幼兒保健）670102K

二、入學要求

三校生

三🍾🤵🏼‍♀️、修業年限

全日製五年。

四🧜🏽‍♀️、職業面向

五、培養目標與培養規格

（一）培養目標

本專業主要面向托幼園所，培養在學前教育第一線能全面負責托幼園所嬰幼兒衛生保健工作👩‍🎨，能對嬰幼兒進行教養指導，開展保教工作，並能向托幼園所教職工和家長進行衛生保健宣傳和指導，具有良好職業道德和實踐反思能力🤶🏽、終身學習能力以及創新能力的高技能專門人才。

（二）培養規格

1、素質要求

樹立科學的世界觀和為社會服務的人生觀🤴🏿，具有良好的職業道德和敬業精神，自覺地為學前教育事業發展服務。

（1）形成科學的兒童觀、教育觀👩🏻‍💻、健康觀及現代保健工作理念。

（2）熱愛嬰幼兒，熱愛嬰幼兒保健工作🦹，認同嬰幼兒保健工作的專業性🚓、獨特性及其在嬰幼兒身心發展中的價值，具有“四心”：愛心、耐心、細心、責任心。

（3）具有親和力，樂觀向上、熱情開朗，善於自我調節情緒🔻，保持平和心態📨。

（4）具有良好的言行習慣⛅️，衣著整潔得體🌤，語言規範健康，舉止文明禮貌。

（5）具有較好的口語及文字表達能力☞✮，能記錄、收集🧘🏽‍♀️、處理、保存各類專業技術的信息資料😒。

（6）具有良好的團隊精神及協調人際關系的能力📍。

（7）具有安全👩🏼‍🌾、衛生👱‍♂️、環保等意識,能遵守相關的法律法規😝。

（8）具有科學鍛煉身體的基本技能，養成良好的體育鍛煉和衛生習慣📙，並達到國家規定的高職學生體育和軍事訓練合格標準，身體健康。

（9）具有一定的人文藝術、社會科學知識,對自然、社會生活和藝術具有一定的審美情趣和鑒賞能力🧑🏽‍💻。

（10）具有一定的計算機及網絡操作技能，能適應現代多媒體教學工作👫🏼。

（11）外語具有高等學校英語應用能力考試（PET）三級水平➰，能用英語進行簡單對話，用英文擬稿撰文。

    2🌿、知識

（1）具有對嬰幼兒進摩臣2康檢查‼️、膳食管理、疾病預防和管理🙍🏽‍♀️、健康教育以及維護托幼機構安全衛生、處置突發事件💇🏻‍♂️、統計保健資料等的知識。

（2）具有組織嬰幼兒進行保教活動和進行保教科研的基本知識🦬。

（3）具有觀察嬰幼兒，根據嬰幼兒的表現和需要👨🏻‍🦰，給予適宜的保教指導的知識。

（4）具有把握嬰幼兒身心發展中容易出現的問題並采取相應對策的知識。

（5）具有善於觀察🧟🕺🏼、傾聽嬰幼兒🥜，並用嬰幼兒理解的語言與嬰幼兒進行有效溝通，建立良好師幼關系的能力📧。

（6）具有關註幼兒日常表現, 及時發現和賞識每個幼兒的點滴進步，註重激發和保護幼兒的積極性🐶✥、自信心的能力👷🏽‍♂️➝。

（7）具有有效運用觀察🧔🏻、談話🧚🏻‍♂️、家園聯系🦸🏿‍♂️、作品分析等多種方法，較為客觀地、全面地了解和評價幼兒的能力🧨。

（8）具有根據托幼園所嬰幼兒實際，製定階段性保教活動計劃和執行保教活動方案的能力🫖。

（9）具有協助幼兒園與家庭和社區合作，綜合利用各種資源的能力。

（10）具有指導嬰幼兒家長及相關保教人員進行嬰幼兒衛生保健工作的能力。

（11）具有學前教育藝術方面較突出的技能特長📽🧗🏼‍♀️。

    3、能力要求

（1）具有製定工作計劃(步驟),提出解決實際問題的思路的能力🤴🏿。

（2）具有對新知識🧜🏽、新技術的學習能力以及通過不同途徑獲取信息的能力。

（3）具有分析比較能力，對保教工作進行評估的能力🐢。

（4）具有全局思維與系統思維💫、整體思維與創新思維的能力🙆🏻‍♀️。

（5）具有決策🧑‍🎄、遷移和歸納總結的能力👨‍❤️‍👨🧅。

六、課程設置及要求

（一） 公共基礎課程

 1.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論

 本課程著重講授馬克思主義中國化理論成果的基本內容⚁👨‍🦼、精神實質、歷史地位和指導意義，充分反映建設社會主義現代化強國的戰略部署，以幫助大學生對馬克思主義中國化進程中形成的理論成果有更加準確的把握，對黨在新時代所堅持的基本理論🛜👩🏿‍🎤、基本路線🛡、基本方略有更加透徹的理解，提升運用馬克思主義立場⚃、觀點和方法認識問題👨🏽‍🦰、分析問題和解決問題的能力。

2.思想道德修養與法律基礎

  本課程針對大學生成長過程中面臨的思想道德和法律問題😑𓀐，開展馬克思主義世界觀🪩、人生觀、價值觀🌿、道德觀、法治觀教育🧓🏼，引導大學生提高思想道德素質和法治素養，成長為自覺擔當民族復興大任的時代新人🧑🏼‍🚒。

3.形勢與政策

 本課程主要講授當前國內外經濟政治形勢、國際關系以及國內外熱點事件🥵💂🏿‍♂️，在此基礎上闡明我國政府的基本原則、基本立場與應對政策👨🏻‍⚕️，以幫助當代大學生正確認清國內外形勢🍢，準確把握黨在現時期的重大方針政策🚃，堅定走中國特色社會主義道路的信心🏄🏻，積極投身改革開放和現代化建設的偉大事業，牢固樹立馬克思主義的形勢觀和政策觀🐻👉🏽。

4.體育

本課程通過合理的教學過程和科學的體育鍛煉，增強學生體育意識，發展耐力、力量等身體素質，改善人體形態，提高跑🆖、跳、投等基本身體素質和田徑🧚🏿、球類（乒乓➔、羽毛球、網球💂🏻‍♂️、籃球、排球等）、健身操🧑‍🦲、形體訓練等基本技能🤸‍♀️，並根據各專業特點不同開展針對性的體育教學👍🏻🩻。

5．就業指導

本課程旨在幫助幫助學生了解社會不同職業的崗位要求，例如職業的分類、崗位的內容🦙、崗位的知識和能力要求等，引導學生充分了解自己的個性特點，例如個人的愛好💇‍♂️、性格、知識🥝、能力等，從而使自己對自己有全面、理性的認識👨🏻‍🦽‍➡️🏨。幫助學生根據專業能力、自身素質和個性特點選擇適合的職業，實現人職相配。

6.職業生涯規劃

本課程對學生進行職業生涯教育和職業理想教育，引導學生樹立正確的職業觀念和職業理想💂🏼，學會根據社會需要和自身特點進行職業生涯規劃，並以此規範和調整自己的行為🧘🏼，為順利就業👨🏼‍🏭、創業創造條件。

7.軍事課（軍事訓練+軍事理論🧗‍♂️✭、國防教育）

本課程以《普通高等學校軍事課教學大綱》為指導🙏🏽，以國防教育及軍事訓練為主線，講述基本軍事理論與訓練基本軍事技能，達到增強國防觀念、提升身體素質和增強國家安全意識的作用🗝。

8、心理健康教育

本課程講授情緒管理、認知調整🫙、大學適應與自我管理、學業管理、人際交往、戀愛心理👨🏿‍🎓、生涯規劃、心理疾病的識別與矯治等心理學常識🫅🏼，以及性與性教育🧣、常見病的防治、傳染性疾病的防治和急救處理與護理知識等介紹。

9.計算機應用基礎

設置該課程的目的是讓大學生不僅會進行計算機的基本操作，而且對計算機的原理和進一步的應用奠定基礎，在後繼課程的學習和將來工作中有收益🧔🏿‍♂️。通過理論教學使大學生認識到信息科學和信息技術在當今社會的重要地位和作用。同時通過上機的操作培養大學生的動手操作能力👨🏿‍🦲，使每個大學生都能掌握計算機操作技能。

10.大學英語

本課程是一門綜合英語技能課⚠️，其主要目的是使學生掌握一定的英語基礎知識和技能🏓，具有一定的聽、說、讀🎞、寫、譯的能力，能借助詞典閱讀和翻譯有關英語業務資料✸，在涉及交際的日常活動和業務活動中進行簡單的口頭和書面交流，並為今後進一步提高英語的交際能力打下基礎。

11.大學語文

本課程為人文素質修養課🔆，旨在通過對古今中外各類文學作品的學習，了解人文基礎知識，提高口語表達和閱讀分析能力，掌握一定的寫作能力🧓，以提高文化素養，培養高尚的情操🕵🏼，為培養具備人文素質的現代化高職人才發揮應有的作用🔶。

12. 第二課堂

“第二課堂”是學院人才培養計劃中的一門必修課程，中高職專業的學生共40學時💅🏿，2個學分。基於學院人才培養定位與目標，將第二課堂作為第一課堂的有機補充，與第一課堂互動互補、互相促進🪔，包括與課外活動相匹配的7個主題模塊（思想成長、社會實踐、誌願公益、創新創業、文體活動、技能特長、工作履歷）。第二課堂的學分具體由學院團委組織實施、負責解釋🧗🏻‍♀️。

學生在校期間通過參與上述模塊的第二課堂活動可獲得相應實踐學時，學院團委依托數據信息體系實現學生參與課程項目的記錄、評價𓀃、認證。畢業前須累計獲得 40個實踐學時後可獲得 2 個學分。

（二）專業（技能）課程

1、幼兒衛生與保健

本課程主要介紹學前兒童健康的標準及影響學前兒童健康的因素，遺傳與優生的基本知識，學前兒童生理及心理衛生，學前兒童營養衛生，學前兒童生活與教育過程衛生，托幼園所建築和設備的衛生，學前兒童的護理與急救等。

2🎄、學前兒童遊戲

本課程主要介紹遊戲的本質，遊戲的發展價值及其在學前教育中的地位；遊戲類型；學前兒童遊戲的發展；室內外遊戲環境的創設；遊戲評價；玩具與遊戲等⛵️。

3、學前兒童心理學

本課程重點介紹0—6歲兒童心理發展的規律和特點。包括：兒童心理發展的基本理論；年齡階段的劃分和年齡特征；幼兒感知覺🌾、註意、言語、記憶、思維🌺、想象、情緒🏂🏿、個性等發展的規律及特點，以及這些特點在幼兒教育中的體現及要求🛬🤏🏼。

4🫳🏼、學前教育學

本課程講授學前教育的原理；學前教育兒童發展；現代學前教育的理論流派🙇🏼；學前教育的概念、性質、任務、原則🧖🏿‍♀️；學前教育的形式；學前教育機構中的兒童教育；家庭與學前教育機構；幼兒園與小學教育的銜接等🌅。

5、創新創業教育類課程

本課程內容主要包括創新創業理論知識、創新創業實踐以及創業案例等，旨在通過創新創業課程教學🤹🏻‍♀️，在教授創業知識🧔🏼‍♂️、鍛煉創業能力和培養創業精神等方面達到以下目標🦹‍♀️：啟發學生的就業思路，拓展大學生就業渠道；使學生掌握開展創業活動所需要的基本知識🦄；使學生具備必要的創業能力；使學生樹立科學的創業觀。

6、學前兒童健康教育

通過本課程的學習，幫助學生了解學前兒童健康教育的內涵👨‍👦𓀕、內容、目標和意義🥙，引導學生正確認識學前兒童健康教育對其身心發展的價值💫👨‍👩‍👦‍👦，掌握健康教育的內容和不同內容的保教要求和方法💆🏼‍♂️，能從兒童身心發展的實際出發獨立設計並組織學前兒童各項健康教育活動，同時能註重學前兒童日常健康行為的培養👨🏿‍🦳、並將兒童安全知識教育和自我保護能力培養滲透到一日生活各項活動中。

7、幼兒園活動設計與實施

本課程包括幼兒園四大領域（除健康領域外）教育和幼兒園教育活動設計與實施🚶🏻‍♂️‍➡️。幼兒園四大領域（除健康領域外）教育介紹學前兒童語言🤦🏼‍♀️🌜、社會、科學（包括數學）🧭、藝術（包括音樂、美術）四大領域教育的基本理論✋🏿，各領域總目標🗯、內容✭、方法和評價。為學生今後的教育教學打下堅實的理論基礎。幼兒園教育活動設計與實施在幼兒園各領域教育的基礎上🎾，采用主題教學模式🛌，指導學生整合五大領域教育的基本理論，學會設計教案（包括活動目標、準備、流程等）。為學生今後的專業教學打下堅實的實踐基礎。

8🧑🏿‍🍼、托幼機構保健工作綜合實訓

本課程采用工學結合的模式，使學生通過實際操作初步具備托幼機構保健崗位人員所必須具備的幼兒健康檢查🚳、膳食管理👨、疾病預防和管理❤️、健康教育🅰️，以及創設托幼機構環境的能力。

9、幼兒歌曲鋼琴彈唱

本課程是一門鋼琴專業技術課程🎏。它主要通過對鋼琴各種彈奏技巧的掌握，以及對不同音樂體裁、不同音樂風格作品的練習👫🏼，來達到了解和熟練演奏鋼琴的目的📉。要求學生通過學習掌握用鋼琴進行音樂伴奏的能力，並能通過相應的鋼琴等級考試。

10💱、幼師舞蹈

本課程講授舞蹈的基本知識與理論❣️🎧。通過學習🧎🏻‍♀️，使學生掌握漢族、藏族、蒙古族🟣、傣族👩🏿‍🌾、朝鮮族📢、維吾爾族舞蹈的基本步法和動作🏗，能夠進行幼兒舞蹈的表演🫸🏻、編排和初步創作。

11👎🏼、幼師美術

本課程介紹美術基本要素、技能🔢、材料及其運用，包括素描、色彩、透視、美術鑒賞等🎗，通過學習，使學生具有基本的美術素養、藝術審美能力（以美啟智、以美樹德、以美育美）。

12、幼兒園環境創設和玩教具製作

本課程介紹幼兒園室內外環境的創設、墻飾的設計與製作、玩教具的設計與製作。通過學習，使學生具有綜合使用美術技巧的能力，並結合學前兒童遊戲課程中有關於區域環境創設的理論知識🥉😴，獲得室內外環境的布置的操作技能和玩教具的設計和製作的能力🎡💟。

13⛓、 0-3歲嬰幼兒教養

本課程是應新世紀嬰幼兒觀的轉變及社會對0—3歲兒童早期教養指導的需求而產生的一門新興學科。本課程主要介紹乳嬰兒發展的基本特點和生長規律、乳嬰兒生活照料、日常生活保健與護理、教育的基礎知識與基本操作規範🧑‍🦽‍➡️😰，幫助學生熟練掌握生活照料、衛生護理🤹🏼‍♂️、日常教育的基本技能，並能輔助乳嬰兒家長進行科學育兒，達到育嬰師四級職業資格鑒定的相關要求。

14🥴、教師專業能力提升

本課程是針對國家幼兒園教師資格證考試而製定的指導課程🧎。根據幼兒園教師資格證考試筆試和面試的大綱要求🐡，幫助學生梳理專業知識，提高專業能力👤。

15、幼兒園保健工作觀摩（每學期2周）

本課程每學期80學時，連續兩周下園，是一門學前教育專業實踐課程。主要是通過幼兒園衛生保健工作及一日活動的整體觀摩✊🏼，使學生能夠在單獨的幼兒園教育活動體驗的基礎上了解幼兒園衛生保健工作及一日活動的流程和組織要點，並聯系專業課程的相關知識進行反思💆🏼，加深對保教工作及其重要性的認識📵。

16⌚️、 幼兒園保健工作見習（每學期2周）

本課程每學期80學時，連續兩周下園，是一門學前教育專業實踐課程。主要是通過幼兒園衛生保健工作及一日活動的整體觀摩，使學生能夠了解其工作流程和組織要點、教師工作要點，並聯系專業課程的相關知識進行反思，加深對保教工作及其重要性的認識👩🏿‍⚕️👊🏿；同時嘗試協助指導老師進行日常保教工作，逐漸能獨立組織和實施活動。

17、 畢業實習

本課程總學時190，時長為1.5學期，是本專業極為重要的實踐課程之一🤹🏻。通過在幼兒園進行頂崗實習🏇，幫助學生全面了解、熟悉幼兒園保育、教育工作的基本內容和特點🏡👩🏻‍🦯‍➡️，加深對保教工作及其重要性的認識；接觸幼兒🦹🏽‍♀️、了解幼兒，逐步形成尊重幼兒、關心幼兒、理解幼兒的教育觀念，增強事業心和工作責任感👨🏽‍🦱；將所學的學前教育理論知識和技能綜合運用於幼兒園保教研究和實踐，在實踐中檢驗👩🏼‍🦲、鞏固、提高、豐富所學理論知識和技能；積極參與幼兒園保教工作，提高自身組織能力🚣🏿‍♀️，並為就業打下基礎。

備註：專業核心課程主要教學內容

七、教學進程總體安排

總學時為5283學時🏌🏽‍♀️，每19學時折算1學分。其中🕴🏻，公共基礎課總學時占總學時的32.87%左右🤴🏿，實踐性教學學時占總學時的56.24%。教育實踐（其中含觀摩、見習、實習等）時間累計達到8個月𓀙，根據實際集中或分階段安排實習時間。

教學進程安排見十.附錄

八、實施保障

（一）師資隊伍

1.隊伍結構

專任教師數量結構能夠適應本專業教學和發展需要，生師比不高於16:1🚀，碩士、博士學位教師占專任教師比例不低於40%，雙師型教師比例不低於80%。

2.專任教師

具有高校教師資格；有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心；具有學前教育、教育學、心理學等相關專業本科及以上學歷；具有紮實的學前教育相關理論功底和實踐能力🕡；具有較強信息化教學能力👩🏻‍🦯，能夠開展課程教學改革和科學研究👨‍👩‍👧‍👦👩🏼‍🎤；每五年累計不少於1年的教育實踐經歷。

3.專業帶頭人

具有副高及以上職稱，能夠較好地把握國內外學前教育專業發展，能廣泛聯系幼兒園，了解幼兒園對學前教育專業人才的需求實際，教學設計、專業研究能力強，組織開展教科研工作能力強🧔，在本區域或本領域具有一定的專業影響力。     

4.兼職教師

從幼兒園優秀教師中聘任，具備良好的思想政治素質和職業道德👩🏼‍🔧，具有紮實的學前教育專業知識和豐富的保教實踐工作經驗⛑，具有中級及以上專業技術資格，能承擔課程與實訓教學🦌、實習指導等專業教學任務。

（二）教學設施

具備能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所需的專業教室🎊🐋、實訓室和實習基地🧝🏽‍♀️。

1.專業教室

配備有黑（白）板、多媒體計算機、投影設備🏜、音響設備，互聯網接入或WiFi環境，並具有網絡安全防護措施💈🙆🏻‍♀️。安裝應急照明裝置並保持良好狀態，符合緊急疏散要求、標誌明顯、保持逃生通道暢通無阻。

2.校內實訓室（基地）

（1）形體與舞蹈實訓室

配有壓腿把桿、舞蹈墊、落地鏡、鋼琴、音響等設備💇‍♀️，教室為多媒體教學環境。用於形體教學與訓練，舞蹈、體操等相關教學與訓練。

（2）鋼琴（含電鋼琴）實訓室

配有電鋼琴💅🏻、鋼琴，電鋼琴實訓室應為多媒體教學環境。用於鋼琴集體教學、鋼琴演奏技能訓練🤜🏽、鋼琴彈唱技能訓練。

（3）音樂教育活動實訓室

配有幼兒園常用樂器，教室為多媒體教學環境。用於幼兒歌唱📏、韻律、器樂、欣賞編排及教學能力訓練🩼。

（4）美術教育活動實訓室

配有操作臺🥺、繪畫🪙𓀕、常規用具，配有洗手池👨‍💻、拖把池等設備👊🏼，教室為多媒體教學環境🤾🏽‍♀️✳️。用於紙藝、泥藝、布藝等基本技能與訓練，學前兒童美術教育教學與訓練。

（5）遊戲實訓室

配有操作臺⇢、各類材料及製作工具🧑🏼‍🍼、幼兒常用玩教具等☂️。用於各種玩教具的製作👵，經典玩教具操作及指導技能訓練。

（6）仿真幼兒教室

配有班級區域設備及玩教具，教室為多媒體教學環境。用於幼兒園一日活動計劃與實施能力訓練，幼兒園環境創設能力訓練。

（7）保育技能實訓室

配有幼兒生理解剖模型、圖例👨‍🦯‍➡️，仿真幼兒模型👼🏽𓀘，幼兒保健及急救設施。用於學前兒童衛生與保健教育活動基本技能教學與訓練，幼兒保教技能訓練，幼兒安全防護與救助的基本方法訓練。

3.校外實訓基地

校外實訓基地為當地優質幼兒園🦷，並保證每20個實習生不少於1個校外教育實踐基地。實踐基地能提供幼兒園教師實習崗位🎤，能體現當前學前教育發展的科學理念和教育方法；配備相應數量的指導教師並能對學生實習進行指導和管理；有保證實習生日常工作🐷👹、學習、生活的規章製度和基本條件。

4.學生實習基地

學生實習基地為當地優質幼兒園，並保證每20個實習生不少於1個校外教育實踐基地。實踐基地能提供幼兒園教師實習崗位，能體現當前學前教育發展的科學理念和教育方法👩🏼；配備相應數量的指導教師並能對學生實習進行指導和管理👩🏻‍✈️；有保證實習生日常工作、學習、生活的規章製度和基本條件。

5.支持信息化教學

與學前教育專業相關的信息化教育設施和數字化教學資源滿足專業學習需要，網絡系統及運行質量良好，能滿足課堂教學及學生自主學習的需要💂🏽‍♂️。

（三）教學資源

具備能夠滿足學生專業學習、教師專業教學研究和教學實施需要的教材、圖書及數字資源等。

1.教材選用

按照國家規定選用優質教材😀，禁止不合格的教材進入課堂。學校建立由專業教師、學前教育專家和教研人員等參與的教材選用機構，完善教材選用製度，經過規範程序擇優選用教材。

2.圖書文獻配備

圖書文獻配備能滿足人才培養、專業建設🪻🙎🏼、教學科研等工作的需要，生均教育類紙質圖書不少於30冊👶🏻，方便師生查詢、借閱👩‍👦‍👦💨。專業類圖書文獻主要包括：教育理論⏳、心理學理論🥞、學前教育理論與實踐等，並有一定數量的優質繪本。建有幼兒園教學資源庫和優秀幼兒園教育教學案例庫。

3.數字教學資源配備

建設、配備與本專業有關的音視頻素材、教學課件👣、數字化教學案例庫、虛擬仿真軟件、數字教材等數字資源，種類豐富⛹🏽‍♂️𓀐、形式多樣🧑🏽‍🌾、使用便捷、動態更新、滿足教學。

（四）教學方法

    講授法、案例分析法、討論法、情境教學法等。

（五）學習評價

    采用平時態度、過程性考核和終結性考核相結合的形式對學生的學習情況加以評價。

（六）質量管理

1.學校和有關院系及各部門建立專業建設和教學質量診斷與改進機製🏄🏿‍♂️，明確教學質量保障體系的建設和實施如何進行，完善課堂教學、教學評價、實習實訓🙋🏻、畢業設計以及專業調研、人才培養方案更新、資源建設等方面質量標準建設，建立科學🤹🏿‍♂️、規範👄、全面的教學質量保障體系和長效機製🙆🏼，形成一個有明確任務𓀆、職責、權限☹️、相互協調😳、相互促進的教學質量管理有機整體，合理配置教學資源，增強學院自我約束和自我發展能力6️⃣，持續提高教育教學質量🚏。

2.學校建立全員參與👾、全程監控和全面保障的教學管理機製，建立健全巡課🧑‍🧑‍🧒‍🧒、聽課、評教😒、評學等製度。各教學部門通過教學實施、過程監控、質量評價和持續改進💂🏻，實施質量監控，達成人才培養規格😷👩🏽‍🌾。可采取集中教學檢查🌓、隨機教學檢查👩🏽‍🚀🙋、專項教學檢查😮、教師教學效果評價、專項評估等全方位全空間的形式以專業⚰️🧑🏼、課程👩🏻‍🏫、教學等為評價對象，以建設水平和質量狀況為重點✅，進行專業、課程和教學的檢查與監控，保證質量。

3.學校和教學部門建立與企業聯動的實踐教學環節督導製度🧑‍✈️，嚴明教學紀律，強化教學組織功能，定期開展說課展示🧚🏿‍♀️、公開課💅㊗️、示範課、教學競賽等教研活動。

4.學校建立畢業生跟蹤反饋機製及社會評價機製⚪️，每年形成畢業生就業質量年度報告🗿，對生源情況、就業率和去向、就業情況、就業創業工作舉措、專業相關度、對教育教學的反饋等進行分析，定期評價人才培養質量和培養目標達成情況。

5.各專業定期開展教研活動，充分利用就業分析評價結果有效改進專業教學，持續提高人才培養質量😮🤾🏽‍♂️。

九👮、畢業要求

學生通過中職三年👨🏿‍🦰🤴，高職兩年年限的學習，凡各門課程成績合格，修滿專業規定的275學分，完成第二課堂的學分要求🛼，達成專業培養目標且具備相應的知識、能力和素質🐒，符合中華人民共和國教育部和學院畢業生畢業的相關規定👨‍🎓，準予畢業✌🏿。

十👨‍🦽‍➡️、附錄

附錄.教學進程安排表